1.1.答案: C

解析: A、B、D均可在文中找到答案，而C选项是“媒体对随机取样的关注导致了大众误读”，并不是“媒体常常使用随机取样这一方法”，因此答案选择C。

1.2.答案: C

解析: 根据第五段中“如果一个研究中使用了随机分配的方法，那么它就是一项真实验，如果没有使用，那么它是一项相关调查”，可知②④符合要求，因此答案选择C。

1.3.答案: A

解析:

B项是实现随机分配的手段，但是文中还提到“更常用的是一种特殊的随机化数字表格”，由此，B不一定是随机分配必须使用到的手段，肯定也不是随机分配的关键，排除B；分析问掌柜，随机取样需要确保总体中的每一个个体都有同等机会被选中，随机分配也要确保被试分组时不带有偏见，C是两者都要具备的条件，由此排除C；由文可知，D项是两者不同的部分内容，排除D。

根据文中表述，“随机取样……要确保总体中的每一个个体都有同等的机会被选中”，其中“同等机会”是关键词，因此答案选择A选项。

1.4.答案: D

解析: 由“随机取样和随机分配是非常不同的概念”和“然而”可知，横线处填入的词表达的是两者“目的”不一样的意思，“南辕北辙”比喻行动和目的正好相反；“泾渭分明”比喻界限清楚或是非分明，“本末倒置”比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。这三个词用在此处均不合适。D项中“大相径庭”比喻相差很远，大不相同，符合文意，当选。

1.5.答案: A

解析: 文章并未对科学研究和媒体调查的方法进行过比较，排除B。“‘真实验’必须采用随机分配的方法”是文章提到的一部分内容，排除C。“随机取样与科学研究并无很大关系”说法过于绝对，排除D。“随机分配”和“随机取样”是文章主要讲述的两个概念，并且文章针对两者之间的不同展开论述，因此A为正确答案。

2.1.答案: C

解析:

本题属于词句理解题。

文章首先指出“任何物质产品，都会因消费而消失，而知识却在‘消费’中永生”，接下来对这两种“消费”进行比较和说明，在最后一段作者点出“知识的使用价值的再生性”。由此可知，“消费”在本文中并不是“耗费”的含义，而是特指“使用”。故正确答案为C。

2.2.答案: D

解析:

本题属于词句理解题。

由文章首段最后一句话可知，“生命载体”指读书、授业等，而“非生命载体”则是论述、设计等。故正确答案为D。

2.3.答案: B

解析:

本题属于表面主旨题。

文章第一段通过比较物质产品和知识在“消费”上的不同，说明了知识的使用价值具有再生性特点；第二段通过比较物质产品和知识的属性的不同，说明了同一种知识在使用上，具有对于不同知识结构的“消费者”来说，用场各不相同的特点；第三段表述了知识使用价值的第四个特征——馈赠性。由此可知，文章主要介绍了知识使用价值的特点。

A、D项未抓住文章主体词“知识的使用价值”，C项对文章主旨进行了引申，不合题干要求，予以排除。故正确答案为B。

3.1.答案: C

解析:

“历来印章均以篆为宗，故治印章必先精通篆法，用字要有出处”，可以看出“篆”是用来书写篆字。因此，正确答案为C。

3.2.答案: A

解析:

文段中“只有这样方能使篆字“丰神流动，[a]”，中有一个“，”表示并列，可以看出[a]的意思与“丰神流动”的意思相近，丰神流动的意思是蕴籍古雅，所以填庄重典雅比较合适；“以达到古人所说的“有轻有重，有屈有伸，有俯有仰，有去有来，有粗有细，有强有弱，有疏有密”，[b]的境地”，体现了一种绝妙的境界。因此，正确答案为A。

3.3.答案: C

解析:

根据语法和语序原则，应该是“添十分春色”。因此，正确答案为C。

3.4.答案: A

解析:

3.5.答案: D

解析:

文中“寻”为“寻找”之意，“寻找风格”属于搭配不当，可改为“体现工整端庄的风格”，所以“寻”用在此处不合适。正确答案为D。

4.1.答案: B

解析:

本题属于词句理解题。

本文集中论述了“生命同一性”。我们人类并非“有主掌万物的特权”，“而是被其他生命分享着、租用着、占据着”。紧接着说“绿色植物跟我们同命相怜”，显然这里的“同命”是指B项“被其他生命分享着、租用着、占有着”。故正确答案为B。

A、C虽然符合常识，却不是这里“同命”的意思。

原文提到当初线粒体是如何进入人体的，并没有说到原始细菌曾经大量涌入植物体内。因而D项错误。

4.2.答案: D

解析:

本题属于细节判断题。

原文说到“线粒体是当年移落到我们身上的殖民者，原核细胞的后裔……其DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）都与我们的不同……”可知D项“人的细胞核里携带的DNA与线粒体的DNA有着相似形”这一推断不正确。故正确答案为D。

A项可由首句“这几年的生物科学在‘人根源于自然之中’这一点上，已成为必须正视的事实”可推出。

B项可由“原来它们是单线的小生命，是当年移落到我们身上的殖民者原原核细胞的后裔……它们是我们的共生体”推知。

C项可由“我们至今还跟周围的生命有着共同的基因”推知。

4.3.答案: A

解析:

本题属于细节判断题。

B项可由“我们细胞核里携带的大量DNA，也许是在细胞的祖先融合和原始生物在共生中联合起来的年月里，不知什么时候来到我们这里的。”

C项可由“严格地说，它们不是属于我们的，原来它们是单线的小生命”“我们的基因组是从大自然所有方面来的形形色色指令的集结”推知。

D项可由“那些绿色植物跟我们同命相怜”“叶绿体也是独立的生命”推知。

A项错在无中生有，无法从文中推知。故正确答案为A。

4.4.答案: A

解析:

本题属于细节判断题。

A项应该为“线粒体在真核细胞的远古前身中留下来”，而非“远古前身在真核细胞中留下来”，故正确答案为A。

C项可从"我们至今还跟周围的生命有着共同的基因"推知。

B项可由“线粒体在我们细胞的内部，驱动着细胞，通过氧化方式提供能量，以供我们出门去迎接每一个朗朗白天。”“没有它们，我们将没法活动的一块肌肉，敲打一下指头，转动一个念头”可推知。

D项可由“我们归根结底都是从一个单一细胞演化而来的”推知。

4.5.答案: C

解析:

本题属于细节判断题。

原文第一段“认为我们想有主掌万物的特权，这种想法正在从根本上动摇”说明A项是不符合原意。

由原文“它们（线粒体）保住了自己及其生活方式，以自己的样式复制繁衍，其DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）都与我们的不同”可知，B项不符合原意。

由原文“生命同一性让很多人都吃惊的原因很可能是这样的……”可知D项是不符合原意的。

C项“线粒体与我们的关系就像叶绿体与绿色植物的关系一样”符合原意，故正确答案为C。

5.1.答案: A

解析:

此题考查细节判断。

A项是作者对成语“韦编三绝”所做的解释，出现在文章的第一段，且出现在提出“韦”字解释错误后下文的解释中，故不能构成依据。其他选项的内容均可在第二段中找到，第二段主要在为“韦”字的错误解释找依据，所以均正确。

故正确答案为A。

5.2.答案: C

解析:

本题考查语句理解。

全文着力论证了《辞海》将”韦编三绝“中的”韦“字解释为”皮绳“是错误的，最后一句“除了‘韦编三绝’的‘韦’被释为皮绳外，尚不见任何关于用皮绳编联简册的记载和实物”，这一事实也侧面论证作者观点，C选项“历史上未见到任何关于用皮绳编联简册的记载和实物，因此“韦编三绝”的“韦”被译为皮绳是错误的”理解正确。故正确答案为C。

A项”可能错误“不符合文章意思，作者对其解释是错误的观点很肯定。

B项理解错误，该句主要是为了论证“韦”字解释的错误，而非指出“韦编三绝”中“韦”的特殊性。

D项错在>“韦编三绝”的“韦”被译为皮绳，只是《辞海》的解释，并没有其他史书的记载。

5.3.答案: D

解析:

此题考查细节判断。

对照原文“简书的竹简是纵向排列的，犹如织布帛的经线，编联简册的组绳则是横向编联的，犹如织布帛的纬线”，可见D选项的说法正好与原文中的说法相反。故正确答案为D。

A项可以从“我们既知“纵”字在汉代实写作“从”，那么我们把汉人（司马迁）写的“韦编”读作“纬编”是合乎汉人用字常理的”推断出来：“韦”应是“经纬”的“纬”的假借字。B项正确，除了陈梦家《汉简缀述》，还有荀勖《穆天子传》，《南齐书·文惠太子传》和《考工记》。C项从古代有关编联简册的记载可以得出为正确的。

5.4.答案: B

解析:

本题为细节判断题。

文中汉人后边用括号注明是“司马迁”，可见根据上下文，这里的汉人应当解释为汉代人，所以B选项错误，其他选项均能从原文推断出来，故正确答案为B。

5.5.答案: C

解析:

此题为隐含主旨题。

文章第二段为“总分”结构，先提出作者的观点，然后进行解释。作者的观点即为作者的意图，C项正确。

A项中作者只是怀疑“韦”字的解释，从未怀疑”韦编三绝“的真实性；B项太过片面，“韦”是汉代“纬”的假借字只是论据而非文章的目的，故排除。D项不是文章的主要内容，提它只是为了侧面论证C项。

故正确答案为C。