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2013年新疆公务员考试行测之数字推理4种实用解题技巧

发布时间:2013-06-04 10:39:13 作者:

  2013年新疆对外公布了2013年新疆维吾尔自治区面向社会公开考试录用公务员、工作人员公告,决定面向社会公开考试录用7760名主任科员及以下其他相当职务层次非领导职务的公务员、参照公务员法管理单位工作人员。现2013年新疆考试录用公务员、工作人员报名工作已经结束,为了方便考生备考复习,新疆公务员考试网(http://www.gjgwy.org/xinjiang/)特为考生制作了2013年新疆考录公务员、工作人员报考专题,建议考生CTRL+D添加收藏。

  为方便考生备考复习,新疆公务员考试网将不断为考生公布备考指导,供考生参考。

  2013年新疆公务员考试行测之数字推理4种实用学习技巧

  数字推理题型在近三年国家公务员考试中没有考查,但它并未从考试大纲上删除,而且仍然出现在一些地方考试中,题量为5道题或10道题,并且考题难度系数有上升的趋势。因此提醒考生仍要引起重视,做到有备无患。

  在做数字推理时,考生常常会因无法判断题型的规律而找不到突破点,在此新疆公务员考试网对数字推理解题思路整理如下:

  备考方向

  1.备考关键点:多级数列、分式数列、幂次方数列和递推数列。其中多级数列是最重要、最基础的一种题型,出题时可融合等差数列、等比数列等。

  2.基本数列:根式数列、间隔数列、分组数列等在江苏行测中也会出现。

  3.拓展数列:质数数列、图形数列是近年来各省地方考试出现较多的题型,考生应该引起重视。

  解题思路

  从数列“长相”判定数列规律是做好数字推理的重要方法,其“长相”包括数列的长度、正负号、各项差值大小及变化趋势等。从这些“长相”特征来判断出它属于哪种类型,然后再确定学习方法,这样可以大大改善解题速度和正确率。

  1、如果数字呈现递增或递减的变化幅度很大,一般会有多次方出现;如果数字呈现递增或递减的变化幅度不是很大,则有可能为多级数列。

  【例1】7,7,9,17,43,( )

  A.119 B.117 C.123 D.121

  【解析】C。

  解法一:这是一个多级等比数列。后一项减去前一项得到0,2,8,26,(80),继续后一项减去前一项得到2,6,18,(54),这是一个公比为3的等比数列。

  解法一:这是一个多级等比数列。后一项减去前一项得到0,2,8,26,(80),这是一个幂次方数列,数列各项分别可以写成30-1,31-1,32-1,33-1,(34-1)。

  2、如果题目的数字是正负符号间隔排列的,则可能会有(-1)n出现或是公比为负数的等比数列,一般多以(-1)n形式出现。

  【例1】2,-7,28,-63,( )

  A.126 B.136 C.160 D.216

  【解析】A。数列为正负符号间隔排列,可能有(-1)n出现;数列各项数字呈现递增变化,且变化幅度比较大,则可能为多次方数列;而7,28,63这三个数字和8,27,64非常接近,综合这三个因素可以推出数列的变化规律为2=13+1,-7=-23+1,28=33+1,-63=-43+1,所以未知项为53+1=126。

  3、如果数列给出的项数比较多,数列比较长,达到8个甚至更多,则可能会是隔项数列或分组数列。另外,如果数列有两个未知项,则多数为隔项数列或分组数列。

  【例1】1,3,11,15,20,28,7,23,( ),55

  A.23 B.25 C.27 D.29

  【解析】A。观察数列可以看出,题中数列加上未知项共有10项,符合长数列的特征,可能为间隔数列或分组数列。进一步分析可以看出,每两项为一组,后一项减前一项得到2,4,8,16的等比数列,所以未知项为55-32=23。

  4、如果数列各项给出的数字较大,达到三位数甚至是四位数,则有可能为多元数列。近年来江苏省每年都会考查1~2道这类题目,考生应该引起足够的重视。  【例1】2802,3507,4212,( )

  A.5149 B.4917 C.4231 D.5847

  【解析】B。数列各项分为前后两个部分,前一部分是7的倍数,后一部分是公差为5的等差数列。

  复习提示

  1.如果选项当中有不止一个选项都能满足原数列,则需要考查哪个答案最合适、最合理,实践操作过程当中找出哪个规律更加直接,更加简单。

  【例1】123,456,789,( )

  A.1122 B.101112 C.11112 D.100112

  【解析】A。这是一个公差为333的等差数列。本题容易误选B项101112,题干可以构成自然数列。内容上的规律大于形式上的规律,所以A项更合适。

  2.如果按一个合理的规律找出的答案在选项当中没有,则需要重新思考其他规律,并且需要揣摩出题人的意图。

  3.有些设计不好的习题甚至极少数试卷,由于数字较少无法确定规律,或者规律太偏无法短时间内想到,这样的题目不宜深究。